Овладение элементами грамоты в старших дошкольных группах 21.02.2024

«Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А еще его назвать!»

Воспитание любви к чтению и письму, создание предпосылок для орфографической грамотности, формирование психологической готовности и яркой мотивации – основные задачи, которые ставит перед собой логопед на своих занятиях со старшими дошкольниками по овладению элементами грамоты. Развитие письменной речи представляет собой сложный психологический процесс, в котором участвуют зрительный, речедвигательный, речеслуховой анализаторы. Материал подбирается такой, чтобы были задействованы все сенсорные системы. От занятия к занятию у ребенка накапливаются новые знания о звуках и буквах, формируются умения по звукоразличению, определению свойств звуков родного языка.

На фото фрагменты занятий с учителем-логопедом Абрамовой Марией Петровной

«Мы с детьми словно карабкаемся по ступенькам азбуки, — рассказывает Мария Петровна. —Знакомим дошколят с понятиями звук, буква, слог, слово, предложение, текст, составляем звуковые и слоговые схемы, схемы предложений. Таким образом, постепенно формируется прочная база для усвоения родного русского языка».